协会动态 | 深度跨界：协会数字教育中心基教事业部正式成立！
“双减”以后如何“双增”？这个命题看上去“触目惊心”，但放在基础教育改革的大背景下，却是一种本质性的探索。
2021年第一季度，教育部印发了《教育部等六部门关于印发<义务教育质量评价指南>的通知》（教基【2021】3号），这一文件精神指出：学生发展质量评价，主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在涉及到学生的“劳动与社会实践”评价指标方面，《评价指南》提出重点要考察学生“劳动习惯”和“社会体验”。其中“社会体验”，主要包括社会调查、研学实践、志愿服务、公益活动和职业体验，即在农业生产、工业体验、商业和服务业实践中，主动体验职业角色。
由此可见，在“双增”的破题思路上，不仅是学校、家庭着力在思考和探索的问题，也是拥有广泛实践场景的企业群体应该履行的社会责任。
正是在这一大背景下，协会的“出圈”半径再一次刷新了记录，经过了近3个月的市场调研和多方论证，启动了数字化转型的雏鹰计划——充分利用协会各会员企业丰富的数字科技展馆展示资源以及职业场景资源，并结合大数据测评工具以及职业体验研学课程，帮助激发青少年面向未来的职业认知和生涯潜能。
为了更好的履行这一社会责任，深度跨界参与基础教育实践，协会成立了数字教育中心基教事业部。
近日，在重庆市区块链数字经济产业园区召开了关于“中小学数字科技研学实践与生涯大数据评测”闭门研讨会及暨数字教育中心基教事业部成立授牌仪式。参加本次会议的有重庆市教育国际交流协会副秘书长张新、重庆市沙坪坝区教师进修学院教研员王远、重庆市大学城第一中学校信息中心主任张强、重庆外国语学校信息中心主任余江勇、重庆观内教育信息咨询服务有限公司总经理黄冠杰、重庆指北针教育科技有限公司总经理余小鲤、海康威视重庆业务中心文教行业负责人王悦诚、中国信通院国家顶级节点（重庆）运营中心工程师韩玲以及协会主要领导等30人参加了会议，会议由协会融媒体中心主任马歌主持。
会上，首先由陈秘书长致欢迎辞。他介绍此次基教事业部成立的背景，深入剖析了当前教育发展存在的问题，即在数字化转型的大背景下，应加强全民数字化转型的意识提升，用大数据、云数融合的方式，为教育增质提效。协会能够为全市中小学生提供科技企业的优质职业场景，这可以与基础教育阶段所提倡的职业体验社会实践要求进行资源整合，为全市中小学生提供最真实、最有价值的数字化职业体验研学课程。
此外，在教育大数据运用领域，我们也会依托基教事业部内的数字教育企业，用未来职业测评和职业体验为学生找到人生未来追求的方向，激发孩子们的自我发展和自我决策的能力。此外协会拥有全国团体标准的制定权限，未来在“数字+教育”的交叉领域中，会通过科学理论与大量教学实践的充分结合，制定并使用更多有价值的数字教育科技标准，这些标准或将成为教育产业变革的新契机。
对秘书长的发言，与会代表纷纷表示赞同。作为教育和教培机构，很多代表均表示是第一次零距离和全面充分的与数字科技企业的社会组织开展研讨和合作。当下所有传统产业都将面临数字化转型，教育的改革不可避免，而数字化赋能提供了更多的赛道和发展的空间。
随后，协会产教融合专委会执行秘书彭珂对基教事业部进行了介绍。彭珂表示，基教事业部的核心理念是以推进教育大数据技术应用和教育产业融合为核心目标，助力教育领域数字化转型，服务于国家教育改革，培养高素质创新人才，提升人才选拔与配置效率。在教育发展4.0阶段，是以互联网为信息载体及传递管道，以智能终端与移动智能终端为人机交互界面，以满足学习者心智体验及促进其心智发展为目标。心智智能过去只是一个学术名词，在脑科学技术、人工智能技术、算法及大数据的加持下，变得可测量可视。心智能力可视化会成为未来主要的教学策略、教育评估方式及提高教学效能的手段之一。因此我们基础教育事业部希望能真正利用大数据赋能教育，促进教育均衡优质发展，更好地落实新时代立德树人的根本任务。
产教融合专委会执行秘书彭珂
作为基教事业部的主任，观内教育创始人黄冠杰在会上进行了题为《做孩子成长的第一发现人》的主题分享，在分享中他指出，唯有给学习者提供有自适应的价值的学习辅助工具，才是这个时代的学习者，实现自我成长创新，实现终身发展的优势通道，作为孩子的父母，唯有做好孩子成长中的第一发现人，才能真正的助力孩子更加个性化的发展。
基教事业部的主任
观内教育创始人黄冠杰
基教事业部副主任，指北星教育科技创始人余小鲤也针对中学生教育现状给到场的嘉宾作了分享。她以在南开中学已经开展的合作案例进行实证方法的解剖，讲述了她的团队通过“心理测评+大数据分析”挖掘学生个人特质，从而为孩子们提供较为明确的未来职业方向，通过对职业生涯的认知，明确自己人生发展的方向，最终达到启发孩子内生学习驱动力的效果。通过大数据在教育领域的这一应用，一是让孩子和家长在孩子的培养方式和方向上建立共识，形成“和解”；二是让学校的老师能够获得因材施教的科学依据，更好的为孩子们匹配最优质而有效的教育资源。
余小鲤表示，每个人的自知是发展的第一步，而人的潜能和潜意识都是逐步开发和呈现的，因此，自知的难度可想而知。而大数据的核心功能之一就是预测事务发展的方向并提供科学的结论，这对于在教育领域的应用，其价值和意义都是巨大的。
基教事业部副主任
指北星教育科技创始人余小鲤
大会的最后，举行了简单而热烈的主任、副主任单位授牌仪式。
会后，各参会嘉宾与两家发起单位的专家和代表进行了积极的交流和沟通。
